Un avis personnel sur le déroulement de huit mois de certificat.

Au terme du projet, qu’ont pensé les étudiants du dispositif ?

Retour sur le cours de Dorothée Baillet « Connaître son public » pour dresser le portrait de nos étudiants.

Distanciation rime avec adaptation, et ce n’est pas pour rien.

Comment automatiser la distribution d’un examen individuel à chaque étudiant ?

Comment aider les étudiants à tester leur maîtrise du logiciel en vue de l’examen de laboratoire ?

Réflexions sur l’introduction du dispositif auprès des étudiants.

Afin de garder le contact avec les étudiants lors d’un laboratoire à distance, il peut être intéressant de les accueillir avec une courte vidéo remplaçant le mot d’introduction en présentiel.

Rien de tel que des commentaires pour ajouter de l’interactivité dans un article.

Semaine du 16 mars 2020, le monde se transforme alors que tout le monde doit s’isoler. Comment les apprenants s’adaptent-ils aux dispositifs mis en place pour assurer l’enseignement à distance ?

Mise à jour des personas et de la problématique suite à la réorientation du projet.

Améliorer le projet existant ou expérimenter un nouveau dispositif, que choisir ?

Avoir un site pour proposer les supports de cours aux étudiants c’est bien, qu’il soit agréable à naviguer, c’est mieux.

Cet article présente brièvement comment ce site a été construit en utilisant des technologies libres et open sources.

Après la diffusion de la vidéo aux étudiants, il est temps d’analyser son impact.

Les vidéos c’est sympa, mais comment on fait ? Quelle marche suivre et quels outils utiliser ?

Comment définir précisément la problématique à adresser ?

Pour qu’un dispositif soit efficace, il faut qu’il réponde à des besoins. Pour identifier les besoins, il faut connaître son public.

Enseigner dans le supérieur avec le numérique